Чому ми використовуємо фемінітиви на Мапі Кар’єр (і тобі радимо спробувати)?

Хірургиня, пілотеса, інженерка, пожежниця… Дізнайся, як слова можуть змінювати наше сприйняття світу, розширювати уявлення про власні можливості та допомагати бачити більше професійних перспектив. Розповідаємо, чому Мапа Кар’єр підтримує використання жіночих назв професій і чому це важливо.

Хтось активно використовує й популяризує їх, а хтось досі ставиться до них із недовірою. **Йдеться про фемінітиви — жіночі назви професій, посад і видів діяльності**. Медсестра, вчителька, художниця — ці слова давно стали звичними й майже не викликають запитань. А ось монтажниця, мікробіологиня, арматурниця-бетонярка чи педагогиня для когось і досі можуть звучати незвично.

Дискусії навколо фемінітивів виникли не сьогодні. **Світ навколо нас змінюється, а разом із ним змінюється й м****ов****а**. Але цей процес працює і навпаки: слова, які ми обираємо, впливають на те, як ми сприймаємо себе, інших людей і світ навколо. Саме про це наша стаття.

Чоловіча версія, жіноча версія

Мапа Кар’єр створена для того, щоб у цікавій і доступній формі розширювати знання молоді про ринок праці та світ професій. **Для нас важливо, щоб молоді люди могли якомога краще ознайомитися з усіма професійними** **можливостями, які перед ними відкриваються**.

**Кожна професія на Мапі Кар’єр представлена у чоловічій і жіночій версіях — як у назві, так і в окремому описі**. Фемінітиви є природною частиною сучасної мови й професійного світу. Використовуючи їх, ми хочемо показати дітям і молоді, що в майбутньому вони можуть обирати роботу відповідно до власних інтересів і здібностей незалежно від статі.

У сучасному світі професійні компетентності значно важливіші за стать людини. Дедалі більше жінок і чоловіків обирають професії, які раніше стереотипно вважалися «жіночими» або «чоловічими».

У кожному описі професії на Мапі Кар’єр можна легко перейти з чоловічої версії на жіночу й навпаки.

Ця професія (не) для тебе!

Як би ти почувався або почувалася, якби хтось сказав, що певна професія не для тебе лише тому, що ти дівчина чи хлопець, жінка чи чоловік?

Хоча в медіа найчастіше обговорюють саме фемінітиви, є й чоловічі назви професій, які багатьом людям досі звучать незвично. **Деякі професії настільки міцно асоціюються з певною статтю, що інша форма їхньої назви** **спершу може здаватися неприродною**. Наприклад, *покоївка* звучить для нас природніше, ніж *покоївник*. 

Чому так відбувається? Протягом багатьох років ми звикали до того, що певні професії значно частіше обирають люди однієї статі. Тому навіть фраза
 *«У майбутньому ти можеш стати ким захочеш»* не завжди відповідає реальності: ще змалку наш вибір може непомітно обмежуватися стереотипами, і ми не завжди усвідомлюємо, скільки можливостей насправді існує.

Імовірність того, що дівчинка мріятиме стати вчителькою або доглядальницею тварин, а хлопчик — пожежником чи політиком, усе ще досить висока. Звичайно, буває й навпаки, але значно рідше. Водночас діти досить природно використовують і самі утворюють жіночі назви професій. Для них світ сповнений можливостей. Часто саме дорослі впливають на те, що з віком діти перестають використовувати жіночі або чоловічі форми назв окремих професій.

Називаю — отже, визнаю

**З назвами професій усе досить просто: якщо слово вживають, воно стає видимою частиною мови та нашої реальності**. Використовуючи фемінітиви, ми розвиваємо мову, розширюємо можливості вибору та робимо різні професійні ролі більш видимими й звичними.

У лютому 2022 року банк BNP Paribas провів дослідження про те, як мова формує наше сприйняття світу та як чоловіча, жіноча або нейтральна назва професії впливає на те, як її уявляють діти.
Дітям запропонували намалювати людей, які працюють за певними професіями. **Коли професію називали лише в чоловічій формі, майже 80% дітей малювали чоловіка**. Коли натомість використовували нейтральний опис професії, співвідношення зображених чоловіків і жінок становило 63% до 37%.

Це показує, що діти можуть сприймати професії стереотипно й пов’язувати їх із певною статтю, ймовірно, під впливом поведінки та переконань дорослих. А слова, які ми використовуємо, здатні додатково посилювати такі асоціації.

Не біймося змінювати мову й реальність

Що станеться, якщо ми почнемо використовувати фемінітиви щодня, а не лише час від часу? Можливо, спочатку хтось здивується або навіть заперечуватиме. Проте на Мапі Кар’єр ми вважаємо, що варто сміливо використовувати різні форми назв професій, адже так ми створюємо простір, у якому поважають різноманітність. Ми не хочемо обмежувати — ми **хочемо відкривати більше можливостей**.

Коли ми використовуємо жіночі й чоловічі назви професій, деякі з них спочатку можуть звучати незвично. Однак, спираючись на позицію Ради польської мови Польської академії наук ([Rada Języka Polskiego PAN](https://rjp.pan.pl/?option=com_content&view=article&id=1861:stanowisko-rjp-w-sprawie-zenskich-form-nazw-zawodow-i-tytulow)), у Мапі Кар’єр ми послідовно додаємо до кожної професії фемінітиви та маскулінітиви, тобто жіночі й чоловічі назви професій і посад. Ми віримо, що, розповідаючи і про шевця, і про швачку взуття, про бляхаря і бляхарку, ми сміливо використовуємо нові для багатьох мовні форми й передаємо цю сміливість дітям і молоді — бути тими, ким вони хочуть.

А якщо жінка хоче називати себе психологом або лікарем, а не використовувати фемінітив? Ми також поважаємо цей вибір. Для нас важливо, щоб кожна людина могла сама визначати, як називати свою професію чи посаду.

Використовуючи фемінітиви на Мапі Кар’єр, ми не лише допомагаємо зробити різні назви професій звичними. Ми також в**ідкриваємо розмову про рівні можливості на ринку праці, привертаємо увагу до різноманітності та протидіємо стереотипам**. Мова постійно змінюється — і це природний процес. Варто бути відкритими до різноманітності, яку ці зміни допомагають робити помітнішою. Для багатьох молодих людей вона може стати **джерелом професійного натхненн****я**.

Різноманітність має багато облич

Сьогодні в польських офісах, на підприємствах, у школах і лікарнях разом працюють люди з різних країн, зокрема велика кількість фахівців і фахівчинь з України. Це не просто статистика — така різноманітність реально змінює наші команди та взаємодію між людьми.

Чому це важливо в контексті мови?

Якщо ти працюєш у школі або іншому освітньому закладі, запрошуємо переглянути наш вебінар польською мовою «[Doradztwo zawodowe w różnorodnej klasie](https://fundacjakatalysteducation.clickmeeting.com/doradztwo-zawodowe-w-roznorodnej-klasie-mapa-karier-ukraina/register)». У ньому ти знайдеш практичні поради щодо того, як підтримувати учнів, які ще не впевнено володіють польською мовою, та як будувати взаємини з молодими людьми, яким непросто знайти своє місце в польській системі освіти.

Якщо ти працюєш у сфері освіти або знаєш людей, які працюють з молоддю, радимо також переглянути вебінар українською мовою  «[Як використовувати платформу Мапа Кар’єр у роботі з молоддю з України](https://fundacjakatalysteducation.clickmeeting.com/yak-vikoristovuvati-platformu-mapa-kar-r-u-robot-z-moloddyu-z-ukra-ni/register)».



Що ти думаєш про фемінітиви? Нам цікава твоя думка! 
Напиши нам: contact-ua@mapakarier.org


Інші статті, які можуть тебе зацікавити:

Ринок праці змінюється: як підготувати учнів до майбутнього світу професій

Як змінюється сучасний ринок праці? Які компетентності матимуть найбільше значення в найближчі роки? А найголовніше — як допомогти учням підготуватися до цих змін? 
У цій статті розглянемо ключові тенденції розвитку ринку праці й компетентності майбутнього, а також запропонуємо практичні сценарії занять із використанням платформи [Мапа Кар'єр](#).


За даними *The Future of Jobs Report 2025*, до 2030 року зміни торкнуться 22% наявних робочих місць, а близько 40% компетентностей працівників потребуватимуть оновлення. Це свідчить про те, що молодь, яка виходитиме на ринок праці, має бути готовою до нових професійних вимог. Основними рушіями цих змін є технологічний розвиток, зелена трансформація, демографічні процеси, а також економічні та геополітичні зміни.

Такі зміни ставлять перед школою нові виклики. У звіті *OECD Future of Education and Skills 2030* наголошується, що завдання освіти полягає не лише в тому, щоб давати учням знання, а й у тому, щоб розвивати компетентності, які допоможуть їм навчатися впродовж життя, адаптуватися до змін і свідомо планувати власний освітній та професійний шлях.

Розвиток новітніх технологій

Новітні технології, зокрема штучний інтелект, автоматизація та цифровізація, змінюють характер праці. Усе більше рутинних завдань виконують цифрові системи, завдяки чому працівники можуть приділяти більше часу завданням, що потребують творчого підходу, співпраці, критичного мислення та пошуку ефективних рішень. Штучний інтелект дедалі частіше використовують для аналізу інформації, планування й ухвалення рішень. Саме тому особливого значення набуває вміння свідомо, критично й відповідально користуватися сучасними технологіями. Поряд із цифровими компетентностями зростає роль критичного мислення, здатності навчатися впродовж життя та готовності постійно розвиватися й опановувати нові знання.

Зелена трансформація впливає не лише на довкілля, а й на ринок праці. Розвиток відновлюваної енергетики, електромобільності та сучасних технологій сприяє появі нових професій і змінює зміст багатьох уже відомих спеціальностей. Ці зміни охоплюють, зокрема, будівництво, сільське господарство, промисловість, логістику та сферу управління. Архітектори проєктують енергоефективні будівлі, механіки дедалі частіше обслуговують електромобілі, а фахівці з логістики планують перевезення так, щоб зменшити споживання палива та скоротити викиди CO₂.

Демографічні зміни впливають на ринок праці, зокрема на доступність кваліфікованих кадрів. У багатьох країнах населення старіє, а дедалі більше людей виходить на пенсію.
Унаслідок цього зростає попит на фахівців у сферах охорони здоров'я, догляду, освіти та соціальних послуг. Водночас у багатьох галузях стає складніше знайти кваліфікованих працівників. Тому роботодавці все частіше шукають людей, готових навчатися, розвивати нові компетентності й адаптуватися до змін.

Економічні та геополітичні зміни

Економічні кризи, міжнародна нестабільність, війни та збройні конфлікти впливають на діяльність компаній і ситуацію на ринку праці. Одні галузі розвиваються швидше, тоді як інші змушені пристосовуватися до нових обставин або скорочувати масштаби діяльності. Тому роботодавці дедалі більше цінують працівників, які швидко навчаються, адаптуються до змін і впевнено діють у ситуаціях невизначеності.

Ринок праці продовжує швидко змінюватися. Змін зазнають не лише професії, а й зміст професійної діяльності, способи виконання роботи та компетентності, яких очікують роботодавці. Ці процеси охоплюють майже всі галузі економіки та формують нові вимоги до професійної підготовки й кар'єрного розвитку молоді.

Які компетентності будуть найважливішими в майбутньому?

Результати досліджень і звітів Всесвітнього економічного форуму (World Economic Forum), Організації економічного співробітництва та розвитку (OECD), *Bilans Kapitału Ludzkiego* та Інституту освітніх досліджень Польщі (Instytut Badań Edukacyjnych) багато в чому збігаються. Усі вони свідчать про те, що поряд із професійними знаннями зростає значення компетентностей, які допомагають аналізувати інформацію, розв'язувати проблеми, співпрацювати та адаптуватися до нових викликів.

Аналітичне та критичне мислення

У світі, де щодня з'являється величезна кількість інформації, дедалі важливішою стає здатність її аналізувати, критично оцінювати та відрізняти достовірні джерела від недостовірних. Особливого значення набуває вміння робити обґрунтовані висновки, розв'язувати складні проблеми й ухвалювати виважені рішення, зокрема за допомогою інструментів на основі штучного інтелекту.

Уміння навчатися впродовж життя

Здобуття освіти чи професійної кваліфікації вже не означає завершення навчання. Через постійні зміни на ринку праці розвиток нових компетентностей, підвищення кваліфікації та готовність до перекваліфікації стають невіддільною частиною професійного життя. Упродовж кар'єри багато людей неодноразово змінюватимуть коло своїх обов'язків, а інколи — і професію.

Автоматизація поступово перебирає на себе дедалі більше повторюваних завдань, тому креативність набуває особливого значення. Здатність знаходити нові рішення, генерувати інноваційні ідеї та шукати нестандартні підходи до розв'язання проблем ставатиме все ціннішою для роботодавців. Тому особливого значення набуває здатність людини генерувати оригінальні ідеї, знаходити нестандартні рішення та творчо підходити до нових завдань.

Співпраця та комунікація

Дедалі більше проєктів реалізують у командах, зокрема міжнародних, учасники яких працюють дистанційно за допомогою цифрових інструментів. Тому роботодавці особливо цінують уміння ефективно спілкуватися, працювати в команді, будувати конструктивні взаємини та співпрацювати з людьми, які мають різний досвід, знання й погляди.

Цифрові компетентності

Сьогодні цифрові компетентності вже не обмежуються вмінням користуватися комп'ютером чи офісними програмами. Вони охоплюють свідоме використання сучасних технологій, критичне оцінювання достовірності інформації, дотримання правил цифрової безпеки та ефективне застосування інструментів на основі штучного інтелекту в повсякденній роботі.

*Знання ключових тенденцій ринку праці та компетентностей майбутнього — лише перший крок. Не менш важливо створити умови, у яких учні зможуть досліджувати світ професій, аналізувати сучасні виклики та свідомо планувати свій подальший шлях. Найкраще цьому сприяє поєднання теоретичних знань із практичною діяльністю.* 

**Нижче подано сценарії занять із використанням платформи** [Мапа Кар'єр](https://ua.mapakarier.org/), *які допоможуть учням краще зрозуміти сучасний ринок праці.*

[World Economic Forum. (2025). The Future of Jobs Report 2025.  https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/](https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/)


OECD. Future of Education and Skills 2030.
 [https://www.oecd.org/en/about/projects/future-of-education-and-skills-2030.html](https://www.oecd.org/en/about/projects/future-of-education-and-skills-2030.html) 

[Instytut Badań Edukacyjnych.  https://ibe.edu.pl/](https://ibe.edu.pl/) 

[Bilans Kapitału Ludzkiego (PARP).  https://bkl.parp.gov.pl/](https://bkl.parp.gov.pl/) 

Як провести профорієнтаційну розмову: рекомендації для освітян

Профорієнтаційна розмова не обов’язково триває довго, проте саме вона нерідко стає поштовхом до свідомого вибору подальшого освітнього й професійного шляху. Під час індивідуальної зустрічі учень чи учениця можуть спокійно порозмовляти про свої інтереси, сумніви та плани, а також разом із педагогом, психологом, кар'єрним консультантом чи іншим фахівцем визначити можливі напрями подальшого розвитку.
**Як зробити так, щоб така розмова справді була корисною?**

У польських школах учні проходять обов'язкову профорієнтацію, починаючи із 7 класу. Це допомагає їм ще на ранньому етапі навчання замислитися над власним майбутнім, визначити професійні інтереси й окреслити напрям подальшого розвитку. Усвідомлений вибір професійного напряму також полегшує вибір навчального закладу після 8 класу — ліцею, технікуму чи професійно-технічної школи. Добре проведена профорієнтаційна розмова спонукає до самостійного пошуку інформації, допомагає приймати виважені рішення та мотивує до подальшого професійного розвитку.

Не існує універсального сценарію, який однаково добре працював би в усіх ситуаціях. Адже кожен учень і кожна учениця мають власний досвід, інтереси, потреби й очікування. Водночас є принципи, що допомагають вибудувати довірливі взаємини, підтримати відкритий діалог і зробити таку зустріч справді корисною. Далі розглянемо їх докладніше.

Створи атмосферу довіри

На початку зустрічі важливо окреслити її мету та пояснити, що вона покликана допомогти
учневі чи учениці краще пізнати себе, усвідомити свої сильні сторони й побачити можливі напрями професійного розвитку. Молодим людям не завжди легко відверто говорити про себе через страх осуду, критики чи негативної оцінки. Саме тому варто подбати про атмосферу довіри, у якій можна вільно ділитися своїми інтересами, мріями, планами й сумнівами. Лише за таких умов вдасться краще зрозуміти потреби учня чи учениці та разом окреслити подальші кроки.

**Як допомогти створити атмосферу довіри?**

На початку розмови важливо створити доброзичливу атмосферу та дати зрозуміти, що зустріч проходить без поспіху й без тиску. У цьому можуть допомогти, наприклад, такі фрази:

Такі слова допомагають зняти напруження, налаштувати на відверту розмову й показують, що тут не оцінюють, а підтримують.

<b data-md="bold">Не створюй зайвого тиску</b>

Дорослі часто запитують дітей і підлітків: «Ким ти хочеш стати, коли виростеш?» Проте навіть таке, на перший погляд, просте запитання може викликати зайве хвилювання. У молодої людини може скластися враження, що професію потрібно обрати раз і назавжди — просто зараз. Насправді це не так. У цьому віці багато хто лише відкриває для себе різні професії, пізнає власні інтереси, здібності й сильні сторони, тому не мати готової відповіді — цілком природно.

**Щоб зменшити хвилювання під час розмови, варто наголосити, що:**

Якщо молода особа довго обмірковує відповідь, не поспішай підказувати чи пропонувати готові рішення. Дай час подумати, став відкриті запитання та заохочуй до подальшої розмови.

Скористайся Мапою Кар'єр

**[Мапа Кар'єр](https://ua.mapakarier.org/)** — це більше, ніж платформа з інформацією про професії та галузі. Вона допомагає підібрати професії, які відповідають індивідуальним здібностям, інтересам і вподобанням.

**Під час консультації разом дослідіть можливості платформи**

• **Розпочніть із [Фільтра уподобань](https://ua.mapakarier.org/filtr-upodoban/)** і разом обговоріть результати. Які професії найбільше зацікавили учня чи ученицю? У яких із них вони бачать себе в майбутньому, а які зовсім не викликають інтересу? Поміркуйте разом, що могло вплинути на такий результат і які здібності, навички та особисті якості найбільше знадобляться в цих професіях.

• **Перегляньте** **розділ** **[Шукай категоріями](https://ua.mapakarier.org/kategorii/).** Обговоріть, за якими критеріями вони згруповані. Які категорії здаються найцікавішими? А про які учень чи учениця раніше навіть не замислювалися.

• **Витягніть професію навмання** й проаналізуйте її разом. У яких умовах проходить робота? Що в ній може бути цікавим, а що — складним? Які знання, навички та особисті якості допомагають успішно працювати в цій сфері?

• **Обговоріть, який освітній шлях веде до обраної професії.** Разом обговоріть різні шляхи досягнення обраної мети та зверни увагу на те, що професійний успіх рідко має лише один сценарій. Наприкінці консультації запропонуй самостійно дослідити на платформі освітні шляхи, які ведуть до омріяної професії. Можливо, саме там знайдеться нова ідея або натхнення для подальшого розвитку.

Якщо учень чи учениця відповідають: «Не знаю»

Під час профорієнтаційної розмови іноді буває, що учневі чи учениці важко розповісти
про свої інтереси, сильні сторони або таланти. Вони ще не знають, ким хочуть стати в майбутньому або з якою професією пов'язати своє життя. Через це розмова іноді не складається так легко, як хотілося б. Проте найчастіше причина полягає не в небажанні спілкуватися, а в розгубленості, невпевненості в собі чи недостатньому знанні світу професій і ринку праці.

У такій ситуації допоможуть додаткові запитання, які дадуть змогу краще пізнати молоду
людину:

Ти розповідаєш, що любиш складати пазли. Мені здається, це свідчить про
те, що ти терплячий(а) й уважний(а) до деталей. Як ти вважаєш?

Ти згадував(ла), що математика здається тобі нудною. Можливо, тобі більше подобається діяти, ніж аналізувати?

*Не кожна розмова завершується конкретним рішенням — і це цілком нормально.
Її мета не в тому, щоб одразу визначитися з майбутньою професією. Іноді
найважливішим результатом такої зустрічі стає те, що учень чи учениця починають
ставити собі нові запитання, краще усвідомлюють свої сильні сторони та з
більшою цікавістю відкривають для себе можливості сучасного ринку праці. Саме
тому кар'єрний консультант чи консультантка не пропонує готових рішень, а
допомагає побачити власні можливості, повірити у свої сили й упевнено рухатися
до свідомого професійного вибору.*

Потрібно більше практичних матеріалів? Ознайомся з порадником для освітян, які працюють із дітьми та молоддю з досвідом міграції:

[https://ua.mapakarier.org/assets/uploads/a5cf98f22ae8c685f3f4b89b104abb5b.pdf](https://ua.mapakarier.org/assets/uploads/a5cf98f22ae8c685f3f4b89b104abb5b.pdf?v=1766157882) 

Під час консультації скористайся картковою профорієнтаційною грою net.WORK UA. Разом із грою ти отримаєш інструкцію та 17 готових сценаріїв для проведення цікавих занять і
консультацій. Заповни форму та отримай гру безкоштовно!

[https://sklep.katalysteducation.org/pl/p/Zawodoznawcza-gra-edukacyjna-net.WORK-UA-Trzy-poziomy-kart/37](https://sklep.katalysteducation.org/pl/p/Zawodoznawcza-gra-edukacyjna-net.WORK-UA-Trzy-poziomy-kart/37) 

Усе для вчителя й профорієнтатора: ідеї для уроків, блог, вебінари, публікації, онлайн-курси. Впроваджуй профорієнтацію від дитячого садка до випускних іспитів разом із Мапою Кар’єр.

Простірдля вчителів

Блог для вчителів і консультантів

Останні статті

Ідеї для уроків

Долучайтеся