Нові правила професійної орієнтації у школах. Що зміниться з 1 вересня?

Міністерство освіти Польщі запроваджує зміни в організації та проведенні професійної орієнтації в закладах загальної середньої освіти. Що зміниться для спеціалістів із професійної орієнтації та учнів? Пояснюємо крок за кроком.

1. Посилення співпраці з роботодавцями 
та установами

Нову програму професійної орієнтації потрібно розробляти з урахуванням результатів консультацій із місцевими роботодавцями, адже саме вони найкраще знають, яких навичок і талантів потребує ринок праці. Від такої співпраці виграють обидві сторони. Учні можуть краще визначити напрями розвитку, які допоможуть їм побудувати стабільну кар’єру, а роботодавці — долучитися до розвитку потенціалу молоді, яка в майбутньому може поповнити команди їхніх компаній, організацій та установ. 

Крім того, заклади загальної середньої освіти мають співпрацювати з іншими освітніми установами, зокрема центрами професійної освіти, а також з установами, які сприяють професійній активізації та працевлаштуванню, — агентствами та державними службами зайнятості, а також Ochotnicze Hufce Pracy (OHP), установою, що підтримує молодь у професійному розвитку та працевлаштуванні.

2. Знайомство з реальним робочим середовищем


Нові правила передбачають тіснішу співпрацю з роботодавцями не лише під час планування програми професійної орієнтації, а й під час її реалізації. На першу таку екскурсію можна разом з учнями вирушити до [Міста професій](https://ua.mapakarier.org/misto-profesii/), 
а наступні організувати вже поза цифровим середовищем.
Відвідування компаній або галузевих центрів професійних навичок і безпосереднє спілкування з представниками різних галузей та секторів дають молоді можливість побачити реальне робоче середовище, поставити запитання й краще зрозуміти особливості роботи в певній професійній сфері.


3. Використання цифрових інструментів

Шкільна програма професійної орієнтації має передбачати використання цифрових інструментів — платформ, баз даних про професії та інших ресурсів. Важливо також активно знайомити з ними учнів і батьків.
Якщо ти вже користуєшся [Мапою Кар’єр](https://ua.mapakarier.org/), то добре знаєш цифрові інструменти, які допомагають у професійній орієнтації! Під час роботи з учнями та батьками можна використовувати можливості Мапи Кар’єр, зокрема [Фільтр уподобань](https://ua.mapakarier.org/filtr-upodoban/), [Місто професій](https://ua.mapakarier.org/misto-profesii/) і [Кар’єрні шляхи](https://ua.mapakarier.org/karierni-shliakhy/). Заохочуй учнів самостійно досліджувати освітні та професійні можливості, різні галузі й незнайомі професії. Мапа Кар’єр — справжнє джерело натхнення!

4. Теми, які потрібно обговорювати

Ринок праці динамічно змінюється, і нова програма професійної орієнтації має враховувати ці зміни. Тому з вересня під час занять потрібно буде обговорювати **дистанційну роботу та гнучкі форми зайнятості, вплив штучного інтелекту на ринок праці**, зокрема відоме запитання «Чи забере ШІ мою роботу?», професійно-технічну школу як один із можливих освітніх шляхів після закінчення неповної середньої школи, інтегровану систему кваліфікацій та прогнозування ситуації на ринку праці.

5. Підготовка до співбесіди

Заняття з професійної орієнтації мають не лише допомагати учням обрати відповідний освітній і професійний шлях, а й готувати їх до співбесіди під час працевлаштування. Уміння презентувати себе потребує підготовки,
особливо коли йдеться про першу роботу.
Нова програма передбачає проведення тренувальної співбесіди. Це чудова можливість показати учням, як структуровано й стисло розповісти про себе, свої компетентності, сильні сторони та мотивацію так, щоб зацікавити роботодавця.

Переглянь наші статті та порадь їх учням: 

[Перша співбесіда, ч. 1: як підготуватися?](https://ua.mapakarier.org/blog/175/persha-spivbesida-ch-1-yak-pidhotuvatysya/)

[Перша співбесіда, ч. 2: як відповідати на
запитання?](https://ua.mapakarier.org/blog/199/persha-spivbesida-ch-2-iak-vidpovidaty-na-zapytannia/)

6. Прогнозування ситуації на ринку праці 

За новими правилами спеціалісти з професійної орієнтації мають стежити за прогнозами щодо ситуації на ринку праці, аналізувати їх, а також відстежувати професійний розвиток випускників школи. Це допоможе визначати, які компетентності та професії мають особливий попит зараз або матимуть його в майбутньому, давати учням достовірні відповіді на запитання про тенденції на ринку праці та «професії майбутнього», а також надихати їх на подальші дії.

7. Активніше залучення батьків 

Професійна орієнтація не обмежується лише школою. Важливу роль у цьому
процесі відіграють батьки та опікуни. Нові правила заохочують активніше
залучати їх до професійної орієнтації, зокрема організовувати спільні зустрічі
та майстер-класи.

Якщо батькам та опікунам, з якими ти працюєш, складно зорієнтуватися в питаннях професійної орієнтації, порадь їм наші статті:  

[Профорієнтація в школі: для чого це моїй дитині?](https://ua.mapakarier.org/blog/173/proforiyentatsiya-v-shkoli-dlya-choho-tse-moyiy-dytyni/)

[П’ять важливих аспектів, про які варто пам’ятати, обговорюючи з дитиною її майбутній освітній і професійний шлях](https://ua.mapakarier.org/blog/213/p-iat-vazlyvykh-aspektiv-pro-iaki-varto-pam-iataty-obhovoriuiuchy-z-dytynoiu-yiyi-maybutniy-osvitniy-i-profesiynyy-shliakh/).

Чому ми використовуємо фемінітиви на Мапі Кар’єр (і тобі радимо спробувати)?

Хірургиня, пілотеса, інженерка, пожежниця… Дізнайся, як слова можуть змінювати наше сприйняття світу, розширювати уявлення про власні можливості та допомагати бачити більше професійних перспектив. Розповідаємо, чому Мапа Кар’єр підтримує використання жіночих назв професій і чому це важливо.

Хтось активно використовує й популяризує їх, а хтось досі ставиться до них із недовірою. **Йдеться про фемінітиви — жіночі назви професій, посад і видів діяльності**. Медсестра, вчителька, художниця — ці слова давно стали звичними й майже не викликають запитань. А ось монтажниця, мікробіологиня, арматурниця-бетонярка чи педагогиня для когось і досі можуть звучати незвично.

Дискусії навколо фемінітивів виникли не сьогодні. **Світ навколо нас змінюється, а разом із ним змінюється й м****ов****а**. Але цей процес працює і навпаки: слова, які ми обираємо, впливають на те, як ми сприймаємо себе, інших людей і світ навколо. Саме про це наша стаття.

Чоловіча версія, жіноча версія

Мапа Кар’єр створена для того, щоб у цікавій і доступній формі розширювати знання молоді про ринок праці та світ професій. **Для нас важливо, щоб молоді люди могли якомога краще ознайомитися з усіма професійними** **можливостями, які перед ними відкриваються**.

**Кожна професія на Мапі Кар’єр представлена у чоловічій і жіночій версіях — як у назві, так і в окремому описі**. Фемінітиви є природною частиною сучасної мови й професійного світу. Використовуючи їх, ми хочемо показати дітям і молоді, що в майбутньому вони можуть обирати роботу відповідно до власних інтересів і здібностей незалежно від статі.

У сучасному світі професійні компетентності значно важливіші за стать людини. Дедалі більше жінок і чоловіків обирають професії, які раніше стереотипно вважалися «жіночими» або «чоловічими».

У кожному описі професії на Мапі Кар’єр можна легко перейти з чоловічої версії на жіночу й навпаки.

Ця професія (не) для тебе!

Як би ти почувався або почувалася, якби хтось сказав, що певна професія не для тебе лише тому, що ти дівчина чи хлопець, жінка чи чоловік?

Хоча в медіа найчастіше обговорюють саме фемінітиви, є й чоловічі назви професій, які багатьом людям досі звучать незвично. **Деякі професії настільки міцно асоціюються з певною статтю, що інша форма їхньої назви** **спершу може здаватися неприродною**. Наприклад, *покоївка* звучить для нас природніше, ніж *покоївник*. 

Чому так відбувається? Протягом багатьох років ми звикали до того, що певні професії значно частіше обирають люди однієї статі. Тому навіть фраза
 *«У майбутньому ти можеш стати ким захочеш»* не завжди відповідає реальності: ще змалку наш вибір може непомітно обмежуватися стереотипами, і ми не завжди усвідомлюємо, скільки можливостей насправді існує.

Імовірність того, що дівчинка мріятиме стати вчителькою або доглядальницею тварин, а хлопчик — пожежником чи політиком, усе ще досить висока. Звичайно, буває й навпаки, але значно рідше. Водночас діти досить природно використовують і самі утворюють жіночі назви професій. Для них світ сповнений можливостей. Часто саме дорослі впливають на те, що з віком діти перестають використовувати жіночі або чоловічі форми назв окремих професій.

Називаю — отже, визнаю

**З назвами професій усе досить просто: якщо слово вживають, воно стає видимою частиною мови та нашої реальності**. Використовуючи фемінітиви, ми розвиваємо мову, розширюємо можливості вибору та робимо різні професійні ролі більш видимими й звичними.

У лютому 2022 року банк BNP Paribas провів дослідження про те, як мова формує наше сприйняття світу та як чоловіча, жіноча або нейтральна назва професії впливає на те, як її уявляють діти.
Дітям запропонували намалювати людей, які працюють за певними професіями. **Коли професію називали лише в чоловічій формі, майже 80% дітей малювали чоловіка**. Коли натомість використовували нейтральний опис професії, співвідношення зображених чоловіків і жінок становило 63% до 37%.

Це показує, що діти можуть сприймати професії стереотипно й пов’язувати їх із певною статтю, ймовірно, під впливом поведінки та переконань дорослих. А слова, які ми використовуємо, здатні додатково посилювати такі асоціації.

Не біймося змінювати мову й реальність

Що станеться, якщо ми почнемо використовувати фемінітиви щодня, а не лише час від часу? Можливо, спочатку хтось здивується або навіть заперечуватиме. Проте на Мапі Кар’єр ми вважаємо, що варто сміливо використовувати різні форми назв професій, адже так ми створюємо простір, у якому поважають різноманітність. Ми не хочемо обмежувати — ми **хочемо відкривати більше можливостей**.

Коли ми використовуємо жіночі й чоловічі назви професій, деякі з них спочатку можуть звучати незвично. Однак, спираючись на позицію Ради польської мови Польської академії наук ([Rada Języka Polskiego PAN](https://rjp.pan.pl/?option=com_content&view=article&id=1861:stanowisko-rjp-w-sprawie-zenskich-form-nazw-zawodow-i-tytulow)), у Мапі Кар’єр ми послідовно додаємо до кожної професії фемінітиви та маскулінітиви, тобто жіночі й чоловічі назви професій і посад. Ми віримо, що, розповідаючи і про шевця, і про швачку взуття, про бляхаря і бляхарку, ми сміливо використовуємо нові для багатьох мовні форми й передаємо цю сміливість дітям і молоді — бути тими, ким вони хочуть.

А якщо жінка хоче називати себе психологом або лікарем, а не використовувати фемінітив? Ми також поважаємо цей вибір. Для нас важливо, щоб кожна людина могла сама визначати, як називати свою професію чи посаду.

Використовуючи фемінітиви на Мапі Кар’єр, ми не лише допомагаємо зробити різні назви професій звичними. Ми також в**ідкриваємо розмову про рівні можливості на ринку праці, привертаємо увагу до різноманітності та протидіємо стереотипам**. Мова постійно змінюється — і це природний процес. Варто бути відкритими до різноманітності, яку ці зміни допомагають робити помітнішою. Для багатьох молодих людей вона може стати **джерелом професійного натхненн****я**.

Різноманітність має багато облич

Сьогодні в польських офісах, на підприємствах, у школах і лікарнях разом працюють люди з різних країн, зокрема велика кількість фахівців і фахівчинь з України. Це не просто статистика — така різноманітність реально змінює наші команди та взаємодію між людьми.

Чому це важливо в контексті мови?

Якщо ти працюєш у школі або іншому освітньому закладі, запрошуємо переглянути наш вебінар польською мовою «[Doradztwo zawodowe w różnorodnej klasie](https://fundacjakatalysteducation.clickmeeting.com/doradztwo-zawodowe-w-roznorodnej-klasie-mapa-karier-ukraina/register)». У ньому ти знайдеш практичні поради щодо того, як підтримувати учнів, які ще не впевнено володіють польською мовою, та як будувати взаємини з молодими людьми, яким непросто знайти своє місце в польській системі освіти.

Якщо ти працюєш у сфері освіти або знаєш людей, які працюють з молоддю, радимо також переглянути вебінар українською мовою  «[Як використовувати платформу Мапа Кар’єр у роботі з молоддю з України](https://fundacjakatalysteducation.clickmeeting.com/yak-vikoristovuvati-platformu-mapa-kar-r-u-robot-z-moloddyu-z-ukra-ni/register)».



Що ти думаєш про фемінітиви? Нам цікава твоя думка! 
Напиши нам: contact-ua@mapakarier.org


Інші статті, які можуть тебе зацікавити:

Ринок праці змінюється: як підготувати учнів до майбутнього світу професій

Як змінюється сучасний ринок праці? Які компетентності матимуть найбільше значення в найближчі роки? А найголовніше — як допомогти учням підготуватися до цих змін? 
У цій статті розглянемо ключові тенденції розвитку ринку праці й компетентності майбутнього, а також запропонуємо практичні сценарії занять із використанням платформи [Мапа Кар'єр](#).


За даними *The Future of Jobs Report 2025*, до 2030 року зміни торкнуться 22% наявних робочих місць, а близько 40% компетентностей працівників потребуватимуть оновлення. Це свідчить про те, що молодь, яка виходитиме на ринок праці, має бути готовою до нових професійних вимог. Основними рушіями цих змін є технологічний розвиток, зелена трансформація, демографічні процеси, а також економічні та геополітичні зміни.

Такі зміни ставлять перед школою нові виклики. У звіті *OECD Future of Education and Skills 2030* наголошується, що завдання освіти полягає не лише в тому, щоб давати учням знання, а й у тому, щоб розвивати компетентності, які допоможуть їм навчатися впродовж життя, адаптуватися до змін і свідомо планувати власний освітній та професійний шлях.

Розвиток новітніх технологій

Новітні технології, зокрема штучний інтелект, автоматизація та цифровізація, змінюють характер праці. Усе більше рутинних завдань виконують цифрові системи, завдяки чому працівники можуть приділяти більше часу завданням, що потребують творчого підходу, співпраці, критичного мислення та пошуку ефективних рішень. Штучний інтелект дедалі частіше використовують для аналізу інформації, планування й ухвалення рішень. Саме тому особливого значення набуває вміння свідомо, критично й відповідально користуватися сучасними технологіями. Поряд із цифровими компетентностями зростає роль критичного мислення, здатності навчатися впродовж життя та готовності постійно розвиватися й опановувати нові знання.

Зелена трансформація впливає не лише на довкілля, а й на ринок праці. Розвиток відновлюваної енергетики, електромобільності та сучасних технологій сприяє появі нових професій і змінює зміст багатьох уже відомих спеціальностей. Ці зміни охоплюють, зокрема, будівництво, сільське господарство, промисловість, логістику та сферу управління. Архітектори проєктують енергоефективні будівлі, механіки дедалі частіше обслуговують електромобілі, а фахівці з логістики планують перевезення так, щоб зменшити споживання палива та скоротити викиди CO₂.

Демографічні зміни впливають на ринок праці, зокрема на доступність кваліфікованих кадрів. У багатьох країнах населення старіє, а дедалі більше людей виходить на пенсію.
Унаслідок цього зростає попит на фахівців у сферах охорони здоров'я, догляду, освіти та соціальних послуг. Водночас у багатьох галузях стає складніше знайти кваліфікованих працівників. Тому роботодавці все частіше шукають людей, готових навчатися, розвивати нові компетентності й адаптуватися до змін.

Економічні та геополітичні зміни

Економічні кризи, міжнародна нестабільність, війни та збройні конфлікти впливають на діяльність компаній і ситуацію на ринку праці. Одні галузі розвиваються швидше, тоді як інші змушені пристосовуватися до нових обставин або скорочувати масштаби діяльності. Тому роботодавці дедалі більше цінують працівників, які швидко навчаються, адаптуються до змін і впевнено діють у ситуаціях невизначеності.

Ринок праці продовжує швидко змінюватися. Змін зазнають не лише професії, а й зміст професійної діяльності, способи виконання роботи та компетентності, яких очікують роботодавці. Ці процеси охоплюють майже всі галузі економіки та формують нові вимоги до професійної підготовки й кар'єрного розвитку молоді.

Які компетентності будуть найважливішими в майбутньому?

Результати досліджень і звітів Всесвітнього економічного форуму (World Economic Forum), Організації економічного співробітництва та розвитку (OECD), *Bilans Kapitału Ludzkiego* та Інституту освітніх досліджень Польщі (Instytut Badań Edukacyjnych) багато в чому збігаються. Усі вони свідчать про те, що поряд із професійними знаннями зростає значення компетентностей, які допомагають аналізувати інформацію, розв'язувати проблеми, співпрацювати та адаптуватися до нових викликів.

Аналітичне та критичне мислення

У світі, де щодня з'являється величезна кількість інформації, дедалі важливішою стає здатність її аналізувати, критично оцінювати та відрізняти достовірні джерела від недостовірних. Особливого значення набуває вміння робити обґрунтовані висновки, розв'язувати складні проблеми й ухвалювати виважені рішення, зокрема за допомогою інструментів на основі штучного інтелекту.

Уміння навчатися впродовж життя

Здобуття освіти чи професійної кваліфікації вже не означає завершення навчання. Через постійні зміни на ринку праці розвиток нових компетентностей, підвищення кваліфікації та готовність до перекваліфікації стають невіддільною частиною професійного життя. Упродовж кар'єри багато людей неодноразово змінюватимуть коло своїх обов'язків, а інколи — і професію.

Автоматизація поступово перебирає на себе дедалі більше повторюваних завдань, тому креативність набуває особливого значення. Здатність знаходити нові рішення, генерувати інноваційні ідеї та шукати нестандартні підходи до розв'язання проблем ставатиме все ціннішою для роботодавців. Тому особливого значення набуває здатність людини генерувати оригінальні ідеї, знаходити нестандартні рішення та творчо підходити до нових завдань.

Співпраця та комунікація

Дедалі більше проєктів реалізують у командах, зокрема міжнародних, учасники яких працюють дистанційно за допомогою цифрових інструментів. Тому роботодавці особливо цінують уміння ефективно спілкуватися, працювати в команді, будувати конструктивні взаємини та співпрацювати з людьми, які мають різний досвід, знання й погляди.

Цифрові компетентності

Сьогодні цифрові компетентності вже не обмежуються вмінням користуватися комп'ютером чи офісними програмами. Вони охоплюють свідоме використання сучасних технологій, критичне оцінювання достовірності інформації, дотримання правил цифрової безпеки та ефективне застосування інструментів на основі штучного інтелекту в повсякденній роботі.

*Знання ключових тенденцій ринку праці та компетентностей майбутнього — лише перший крок. Не менш важливо створити умови, у яких учні зможуть досліджувати світ професій, аналізувати сучасні виклики та свідомо планувати свій подальший шлях. Найкраще цьому сприяє поєднання теоретичних знань із практичною діяльністю.* 

**Нижче подано сценарії занять із використанням платформи** [Мапа Кар'єр](https://ua.mapakarier.org/), *які допоможуть учням краще зрозуміти сучасний ринок праці.*

[World Economic Forum. (2025). The Future of Jobs Report 2025.  https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/](https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/)


OECD. Future of Education and Skills 2030.
 [https://www.oecd.org/en/about/projects/future-of-education-and-skills-2030.html](https://www.oecd.org/en/about/projects/future-of-education-and-skills-2030.html) 

[Instytut Badań Edukacyjnych.  https://ibe.edu.pl/](https://ibe.edu.pl/) 

[Bilans Kapitału Ludzkiego (PARP).  https://bkl.parp.gov.pl/](https://bkl.parp.gov.pl/) 

Усе для вчителя й профорієнтатора: ідеї для уроків, блог, вебінари, публікації, онлайн-курси. Впроваджуй профорієнтацію від дитячого садка до випускних іспитів разом із Мапою Кар’єр.

Простірдля вчителів

Блог для вчителів і консультантів

Останні статті

Ідеї для уроків

Долучайтеся