Працюю з людьми різного віку, які мають порушення зору або є незрячими. Найчастіше займаюся з дітьми у школах, дитячих садках та інших освітніх закладах. Допомагаю їм опановувати навчальні предмети та формую життєві навички, що сприяють їхній самостійності у щоденному житті. Формат занять адаптую до віку учнів та ступеня зорового порушення.

---

Навчаю людей із порушеннями зору контролювати рухи очей, покращувати зорову й слухову координацію, розпізнавати предмети та орієнтуватися в просторі. Допомагаю розвивати зорову пам’ять, використовувати компенсаторні стратегії та адаптувати оточення до індивідуальних потреб. Підбираю вправи та методи відповідно до можливостей кожного: комусь важливо освоїти навички самостійного пересування, іншим — заново навчитися користуватися предметами побуту та оптичними приладами (лупами, електронними збільшувачами, підсвітками). Працюю також з цифровими технологіями — зокрема, навчаю користуванню комп’ютером із програмами на кшталт аудіодискрипції.

---

Повністю незрячим я допомагаю орієнтуватися в навколишньому середовищі шляхом розвитку інших чуттів: слуху, дотику, смаку та нюху. Навчаю їх виконувати такі дії, як наливання рідини з пляшки в чашку, вмивання, одягання. Пояснюю, як це робити правильно та безпечно. Під час занять розвиваю просторову орієнтацію та навчаю безпечного пересування за допомогою різних пристроїв і обладнання — тростин, спеціальних окулярів із камерами, що описують навколишнє середовище та попереджають про перешкоди. Також знайомлю з використанням побутових приладів із голосовим супроводом — наприклад, вагів, електрочайників зі звуковим сигналом або термометрів з аудіодискрипцією. Завдяки моїй допомозі вони вчаться взаємодіяти з собакою-поводарем або користуватись підтримкою зрячого супроводжувача.

---

Підбираю навчальні матеріали з урахуванням індивідуальних потреб і можливостей кожного учня з порушенням зору — як незрячого, так і слабозорого. Молодь навчаю користуватися шрифтом Брайля, стимулюю просторову уяву через використання рельєфних карт і тривимірних атласів на уроках географії. Заохочую до естетичного сприйняття світу, використовуючи спеціальні тактильні моделі мистецьких творів, адаптовані для сприйняття на дотик.

---

Що я повинна вміти?

Я повинна знати, як працювати з незрячими людьми, щоб розвивати їхнє відчуття дотику, нюху, слуху, смаку, просторову орієнтацію, мануальні навички. Маю вміти навчати незрячих користуванню шрифтом Брайля, знати методи підвищення чутливості подушечок пальців, техніки правильного розташування рук, а також правила роботи з пристроями для письма шрифтом Брайля.

---

Щодо людей зі зниженим зором, я повинна вміти проводити з підопічними вправи для покращення зорових функцій, а також добре знати методи та процедури, що застосовуються в терапії зору.

---

Я повинна добре знати анатомію органу зору, основні захворювання очей та види порушень зору, які можуть бути їх наслідком. Важливо розуміти особливості функціонування осіб, які від народження є незрячими, а також тих, у кого зорові проблеми виникли внаслідок травм чи хронічних захворювань. Окрім того, я маю вміти надавати домедичну допомогу у невідкладних ситуаціях.

---

Необхідно знати різновиди електронного обладнання та комп’ютерних програм, які допомагають незрячим і людям зі зниженим зором користуватися інтернетом, записувати та читати тексти, а також відтворювати аудіокниги.

---

Треба вміти проводити педагогічну діагностику, заповнювати необхідну документацію, а також співпрацювати з працівниками школи, психологічно-педагогічних консультацій, батьками та опікунами осіб з порушеннями зору.

---

Які м’які навички важливі в моїй роботі?

• терплячість,
• емпатія,
• вміння легко встановлювати контакти з іншими,
• емоційна стійкість,
• вміння переконувати інших у своїй правоті,
• креативність.

---

Де я можу працювати?

Я можу знайти роботу в дитячих садках, школах, дитячих будинках, спеціалізованих навчально-виховних центрах та психологічно-педагогічних консультаціях — усюди, де навчаються слабозорі та незрячі діти й молодь. Також можу працювати в закладах, що опікуються дорослими з серйозними проблемами зору, та проводити індивідуальне навчання.