Завдяки моїй роботі учні з порушеннями слуху мають можливість навчитися спілкуватися із чуючими однолітками, наприклад, читаючи мову з губ. Крім того, вони опановують методи комунікації, які характерні для людей із порушеннями слуху: жестову мову, фоножести та дактилологію. Вони розвивають свої захоплення та інтереси, а також вчаться жити у світі чуючих людей.

Як сурдопедагог я працюю з дітьми, які мають різні порушення слуху (слабочуючими та глухими), а моє завдання — навчити їх функціонувати у світі чуючих людей, які спілкуються за допомогою мови. Я можу викладати конкретний предмет, наприклад, мову, географію, фізику, бути класним керівником або організовувати корекційні заняття.

Методи, які я обираю, залежать від того, наскільки велика втрата слуху в конкретної дитини. Я працюю, зокрема, методом жестової мови, навчаю фоножестів, тобто умовних знаків, які полегшують глухій людині розуміння мови співрозмовника, коли той одночасно виконує рукою рухи біля обличчя, що означають звуки вимовлених слів. Також я навчаю дактилографії, тобто пальцевих алфавітів та жестових знаків, що відповідають, наприклад, числовим поняттям і знакам пунктуації.

У випадку дітей із легким порушенням слуху та тих, хто втратив слух у пізнішому віці, але навчився говорити раніше, моє завдання — стимулювати залишки слуху, розширювати словниковий запас та працювати над правильною артикуляцією і розумінням сенсу почутих речень. Я готую плани роботи з учнями та різні навчальні матеріали, які полегшують їм навчання: плакати, фільми, моделі.

Що я повинен вміти?

Я допомагаю учням долучитися до культурного життя школи, мотивую їх до відкриття та розвитку своїх інтересів, тому маю знатися на психології.

Щоб добре виконувати свою роботу, я також повинен знати анатомію і фізіологію, особливо будову і функціонування органів слуху й мови, а також вільно володіти жестовою мовою. Я повинен розуміти, які порушення розвитку можуть призводити до проблем зі слухом, щоб знати, як проводити виховні, освітні та корекційні заняття з учнями, які, окрім проблем зі слухом, мають ще інші захворювання або інвалідність.

Які м’які навички важливі в моїй роботі?

• емпатія,
• терпіння,
• емоційна стійкість,
• самовладання,
• наполегливість,
• сумлінність,
• точність,
• уміння легко встановлювати контакти з іншими і розуміти проблеми моїх учнів.

Де я можу працювати?

Я можу проводити навчально-виховні та опікунські заняття в дитячих садках, школах різного типу та навчально-виховних центрах.